“封印了。¨完. , ￠榊,颤. ,唔¨错/内.容′”林风分身的声音依旧平淡，却多了一丝不易察觉的柔和，“你的掌控力变强就会自动解封。这段时间，影傀会保护你。”

小银低头，小手轻轻抚过自己的影子，冰凉的小脸上没有任何表情变化，但紧绷的身体线条似乎放松了一丝。她抱起小熊，走到林风身边，主动拉住了他的一根手指，表示明白了。

再次踏入幼儿园的大门。

这一次，小银身上那种疏离感淡了许多，取而代之的是一种更接近人类孩童的稚嫩。封印让她失去了对力量的控制，也让她更能“专注”于用普通感官去体验这个世界。

李老师敏锐地感觉到了小银的变化。昨天那种仿佛随时会“冻伤”人的无形气息消失了，今天的她，虽然依旧沉默，但更像一个内向敏感的孩子，而不是一个行走的冰块。这让李老师松了一口气。

“小银，早上好！今天想和老师一起给花儿浇水吗？”李老师蹲下身，笑容温暖。+衫_叶¨屋* _埂¨欣￠醉?全+

小银看了看老师手中的小喷壶，又看了看窗台上沐浴在阳光里的小盆栽，抱着小熊，轻轻点了点头。

她跟在李老师身边，学着老师的样子，小心翼翼地捏着喷壶的把手，将细细的水雾洒向绿植的叶片。水滴在叶片上滚动、折射阳光的景象，吸引了她全部的注意力。她忘记了周围其他孩子的喧闹，忘记了怀中的小熊，银灰色的眼眸里，清晰地映出了奇异的光。

林风坐在课堂上，神念却清晰地感知到小银正专注浇水的模样，不由得微微颔首。

“林风同学！看你点头了，是不是觉得我的观点值得认同？”讲台上的教授捕捉到他这个动作，语气激动地发问。

林风微微一怔，瞬间将神念从幼儿园收回。课堂里几十道目光齐刷刷聚焦在他身上，带着好奇和几分看好戏的笑意。\m?y/r\e`a-d\c-l,o^u/d/._c￠o~m?他迅速调整表情，迎着教授热切的目光，用一种沉稳的语气开口：

“教授，您刚才阐述的关于‘神经元突触间信号传递效率的可塑性’部分，”林风的声音清晰而平稳，“让我联想到一个非常有意思的类比。”

“就像植物对环境变化的微妙感应。”林风的目光仿佛不经意地扫过教室窗台上几盆绿萝，“极微量的水分、光照差异，就能触发叶片气孔开合、细胞膨压等一系列连锁反应，最终表现为生长姿态的调整。这种微观层面的‘信号传递’与‘可塑性响应’，与我们讨论的神经机制，在‘效率优化’和‘适应性反馈’的底层逻辑上，似乎存在着某种令人惊叹的共鸣。”

教授脸上的激动被一种惊讶所取代。没想到这个学生能说出这种观点。

课堂的焦点成功转移。林风暗自松了口气，指尖在桌面上轻轻一点，神念再次如水般悄然漫出，精准地落回那个小小的身影上。

......

向日葵班的日子，一天天过去。小银开始能安静地坐在小桌旁，用蜡笔在纸上涂抹出大片的、没有具体形状却色彩分明的图案；她也学会了排队，虽然总是站在队伍的最后。

然而，阳光之下，必有阴暗。

这天下午，孩子们在活动区自由玩耍。胖虎看中了豆豆手里一辆破旧的小汽车模型。

“给我玩玩！”胖虎蛮横地冲过去，伸手就抢。

豆豆本能地护住自己的玩具，紧紧攥在手里：“不行！这是我的！”

“小气鬼！给我！”胖虎用力一拽，硬生生将小汽车从豆豆手里抢了过来，还得意地晃了晃，“现在是我的了！笨蛋！”

豆豆看着心爱的玩具被抢，急得眼泪在眼眶里打转，长期被欺负的委屈和愤怒终于爆发了：“坏蛋！还给我！”他扑上去想抢回来。

胖虎没想到平时逆来顺受的豆豆敢反抗，被推了个趔趄，顿时恼羞成怒：“你敢打我？！”他仗着力气大，一把将豆豆狠狠推倒在地。

“干什么呢！反了天了！”张老师尖锐的斥责声如同炸雷般响起。她怒气冲冲地冲过来，目光第一时间锁定了倒在地上的豆豆。

年轻的陈老师目睹了全过程，她看到是胖虎先抢东西并推倒豆豆。出于教师的良知和对弱者的同情，她忍不住上前一步，小声地说：“张老师，我看见了，是胖虎先抢豆豆的玩具，还把豆豆推倒……”

“闭嘴！”张老师猛地转头，恶狠狠地瞪向陈老师，眼神锐利如刀，充满了警告和威胁，“你一个新来的懂什么？！这里轮得到你说话吗？！”她压低声音