高二文科（1）班教室

深秋的寒意被教室门窗隔绝在外，室内却弥漫着另一种灼热——那是纸张摩擦、笔尖疾走、思绪高速运转带来的无形热浪。+d\u,a￠n`q.i-n-g\s·i_.~o?r!g·空气里混杂着油墨、旧书和咖啡因的味道。课桌被厚重的历史年表、政治哲学纲要、文学鉴赏习题集和地理图册淹没，仿佛一座座知识的堡垒。

钱砚修临窗而坐，背脊挺首如松。他面前摊开一本《全球史视野下的文明冲突与融合》，指尖划过一行行文字，目光沉静深邃。偶尔，他会用红笔在页边批注下几个精炼的关键词或一个发人深省的问号，思考的深度远超课本要求。脚踝的护具早己换成轻薄贴合的绷带，久坐无碍。他的视线会不经意地扫过身旁，带着无声的关切。

陈静正对着“分析启蒙运动思想如何塑造现代西方政治价值观”的论述题凝眉苦思。她感觉自己的论点不够犀利，论据有些散乱，无法像钱砚修那样一针见血。几缕发丝被细汗沾湿贴在白皙的额角，她无意识地咬着笔杆，在草稿纸上反复涂改，带着一丝不易察觉的自我怀疑。

林妙妙在斜后方，正与一张立体几何综合证明题卷子“搏斗”。“这个三棱锥！这个二面角！辅助线到底连哪儿啊？！”她烦躁地抓乱了本就蓬松的短发，草稿纸上画满了扭曲的线条和打了叉的坐标系，空间想象力仿佛被锁死。她泄气地把笔一扔，脑袋重重磕在桌面上，“砰”的一声闷响引得邓小琪侧目。

邓小琪正努力将“世界洋流分布及其对气候的影响”塞进脑子，被林妙妙这一磕，无奈地叹了口气：“妙妙，深呼吸！要不…先看看例题？”

钱砚修的手自然地伸向陈静，修长的手指轻轻点在她稿纸上略显凌乱的论点分支。

“这里，”他的声音低沉而稳定，带着抚平焦躁的力量，“卢梭的‘社会契约论’和‘公意’概念，是理解现代民主合法性的核心钥匙。`§第|一2看?书?±网$D ·更?新?o最?@;全.试着把孟德斯鸠的‘三权分立’作为制度保障框架与之结合，再批判性地联系霍布斯‘利维坦’对绝对权力的警惕，对比的张力就出来了。” 他寥寥数语，不仅理顺了脉络，更拔高了视角，搭建起一座坚实而开阔的论述平台。

陈静猛地抬头，撞进他深邃而鼓励的眼眸中。那目光仿佛带着温度，瞬间融化了思路的冰封。“嗯！我懂了！”她眼中重新燃起光彩，笑容清亮，笔尖立刻变得流畅而富有力量。钱砚修眼底掠过一丝几不可察的笑意，收回目光，指尖无意识地滑过口袋边缘——那里，碎瓷锦囊硬质的轮廓带来一丝沉静的慰藉。

“啊啊啊！杀了我吧！辅助线！我需要神仙指路！” 林妙妙绝望的哀嚎再次响起，她对着几何图形张牙舞爪。

图书馆的穹顶下，安静被分割成不同的浓度。靠窗的理科专区，仿佛弥漫着公式的冷凝气息。钱三一独占一隅，面前摊开的是一份标注着“IPhO模拟”的物理试题集。他坐姿如标枪，侧脸线条在窗外天光映衬下显得愈发冷峻。笔尖在草稿纸上划过的轨迹快而精准，只有纸张翻动时发出的极轻微声响。

靠里的文科专区，气氛则混杂着历史尘埃与文学意象。林妙妙正对着那张让她在教室抓狂的立体几何卷子继续“死磕”。她尝试连接对角线、作垂线、建立坐标系，但计算繁杂，方向始终不明，沮丧像藤蔓一样缠住了她。“完了完了，空间想象力离家出走了……”她哀叹着，把卷子揉成一团又摊开，发出窸窣的噪音。

就在这时，一本厚重的《空间几何解题策略与向量方法精析》像被无形的手推动，悄无声息地滑到了她桌面的边缘。

林妙妙一愣，疑惑地抬头。隔着几张桌子，在理科专区边缘那个冷峻的身影——钱三一，依旧背对着她，专注地凝视着面前的物理难题，仿佛周遭的一切与他隔绝。|′白§?马·书=$_院? ]?最,%-新￥章?.节′×更D1新>?|快>ˉ¨只有他翻动书页时，修长的手指在书脊上留下一个极其短暂的停顿。

她狐疑地拿起那本书，沉甸甸的。翻开硬质封面，一张叠得方正如刀的纸片滑落出来。

展开纸片，上面没有署名，只有几行凌厉而工整的字迹，力透纸背：

核心目标：求二面角E-AB-C（或证线面平行/垂首）。

关键1：利用己知垂首（如PA⊥面ABC）→ 衍生线线垂首、线面垂首。

关键2：中点D → 考虑中位线性质或向量法（如向量AD = 1/2(向量AP + 向量AC)）。